lunes, 29 de febrero de 2016

Día de Andalucía 2016


Se cumplen 36 años .
Parece que no ha pasado tanto tiempo. Andalucía ha caminado hacia su futuro.
Nuestro alumnado se ha acercado a nuestra comunidad autónoma para conocerla mejor, para quererla más.

Han conocido escritores, cantantes, su poesía, gastronomía, monumentos emblemáticos, se artesanía, sus trajes típicos, ...

Y con su trabajo hemos estrenado nuestro nuevo tablón de actividades. 
El ayuntamiento nos patrocinó con el pan,  el Cola-Cao y los zumos para el desayuno.


 El aceite nos llegó a través del Programa "Creciendo en Salud" de la Consejería de Educación y de la  de la Delegación Territorial de Agricultura, Pesca y Desarrollo Rural. 






El desayuno fue preparado por mamás del AMPA "El Almendro"









Muchas gracias a todos/as los que lo hicieron posible.



Hoy, las mamás, vienen al cole


La semana pasada algunas de las mamás de Infantil de 3 y 4 años vinieron al "cole".

OBJETIVO;

* Hacer con los más peque del cole un desayuna saludable repleto de vitaminas.
Quedaron sorprendidas por lo participativo que estuvo el alumnado en la preparación del desayuno y en la cantidad de fruta que comieron.

¡Esto hay que repetirlo!


MARZO, MES DE LA ESCOLARIZACIÓN.


Escolarización 2016/2017


Mañana 1 de marzo se abre en Andalucía el plazo para la presentación de solicitudes de admisión correspondientes al curso 2016/17 en la red de centros sostenidos con fondos públicos. Se inicia de este modo el proceso de escolarización en el que participan todos los niños y niñas que se incorporan por primera vez al sistema educativo, tanto en centros públicos como concertados, así como el alumnado que cambie de centro escolar.
 
Así, los estudiantes de  2º ciclo de Infantil, Primaria, Educación Especial,  Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato podrán presentar su solicitud desde el 1 hasta el 31 de marzo, inclusive.
 

Los impresos de Solicitud de plaza y demás documentación se recogen en la Secretaría del centro. 

¿Para quién es?

* Niños y niñas que cumplen 3 años desde el 1 de enero al 31 de diciembre de 2016, es decir, nacidos durante el año 2013.
* Alumnado de 2º de ESO. para 3º de ESO en el IES de referencia u otro de la elección de sus familias.
* Alumnado trasladado de otras localidades.

Para cualquier duda ponerse en contacto con el centro.

viernes, 5 de febrero de 2016

RESPONSABILIDAD (IV) TAREAS PARA ALUMNADO de ESO




* Hacer todos los deberes escolares sin que nadie se lo recuerde.
* Ordenar su habitación incluyendo armarios y la cama bien hecha.
* Organizar sus fiestas de cumpleaños.
* Acudir a las actividades extraescolares con el equipamiento adecuado.
* Aseo e higiene personal. Ducharse diariamente dejando el baño aseado.
* Fregar los platos, quitar el polvo, fregar el suelo.
* Doblar y recoger su ropa.
* Prepararse el almuerzo y la merienda, además de cocinar comidas sencillas.
* Organizar su ocio y tiempo libre.
* Llevar las llaves de casa.
* Anotar en la lista de la compra cosas que faltan.
* Realizar compras.
* Levantarse a la primera vez que se les llama o poniéndose el despertador.
* Tomarse la medicación pautada por el médico.
* Alimentarse de forma adecuada, evitando caprichos.




RESPONSABILIDAD (III) TAREAS ED. PRIMARIA


* Preparar la mochila con todos los materiales que necesitan llevar al colegio.
* Realizar de forma autónoma las tareas que indique la profesora.
* Recoger sus juguetes, libros, cuadernos, pinturas, etc.
* Preparar la mochila de las actividades extraescolares: fútbol, natación, etc.
* Aseo personal: cepillarse los dientes, lavarse las manos, peinarse.
* Preparase la ropa para la ducha.
* Colaborar en la preparación de la ropa para el día siguiente.
* Calentarse la leche en el microondas.
* Colaborar en la preparación de la merienda.
* Poner y quitar la mesa; comenzar a fregar con supervisión de un adulto.
* Sacar la basura.
* Tomar parte activa en la preparación de sus fiestas (cumpleaños, etc.)
* Hacer compras sencillas.
* Anotar en la lista de la compra alimentos relacionados con su consumo.
* Colaborar en la realización de la compra familiar.
* Ayudar a colocar y ordenar la compra.
* Colaborar en la preparación de su maleta cuando se van de viaje.
* Escuchar a los demás y respetar el turno de palabra.
* Saber hasta dónde pueden meterse en la playa.

RESPONSABILIDAD (II) TAREAS PARA ED. INFANTIL

* Llevar la ropa sucia al lugar indicado para ello.
* Dar correctamente los recados.
* Colaborar en la preparación de su mochila, poniendo el almuerzo.
* Colaborar en la preparación de su fiesta de cumpleaños.
* Realizar con supervisión las tareas que indique la profesora.
* Compartir sus cosas con otros hermanos, amigos.
* Esperar su turno, saber esperar.
* Ir a la compra con los adultos, coger las cosas que se le indique.
* Cuidar una mascota o una planta con supervisión del adulto.
* Administrar un poco de dinero para comprar un helado, patatas, pipas, etc.



FEBRERO = RESPONSABILIDAD ( I )

Responsabilidad es asumir las consecuencias de los actos, de manera libre sobre las decisiones que tomamos. La responsabilidad no sólo se refiere a uno mismo, sino también a la responsabilidad con los demás, ya que todo lo que hacemos tiene repercusión en los otros. 
La finalidad de enseñarles responsabilidad es prepararlos para que aprendan a tomar decisiones, libres y personales, debiendo asumir las consecuencias que se deriven de ellas. Educar en la responsabilidad consiste en ayudar a los niños a asumir sus errores, a rectificar si es necesario y a cumplir con las obligaciones y compromisos.
Enseñar a ser responsables también implica un ambiente especial en el hogar donde se le ofrezca información sobre las opciones entre las que deberán escoger y las consecuencias de cada una de ellas, proporcionándoles los recursos necesarios para elegir bien. La responsabilidad es la capacidad para decidir apropiadamente y con eficacia dentro de los límites de las normas sociales y de las expectativas comúnmente aceptadas, al tiempo que refuerza en el niño su sentimiento de autoestima.
En el proceso de aprendizaje de las responsabilidades personales y domésticas del niño existen tres estadios básicos a tener en cuenta: ‘la ley del mínimo esfuerzo’, ‘el camino hacia la autonomía’ y el ‘yo solo’:
·        Para vencer el acomodo a la ley del mínimo esfuerzo es necesario incorporar desde temprana edad hábitos de positiva superación en las actividades diarias.
·        El camino hacia la autonomía está repleto de obstáculos que el niño ha de superar. En ese progreso que le llevará a reconocerse y conocerse, es importante tener en cuenta la asunción de responsabilidades que poco a poco habrá de tomar.
·        En la fase del yo solo, el niño quiere conocer, investigar y probarse; pero con la misma facilidad que lo intenta, desiste. En esta fase es conveniente supervisar que el yo solo no se convierta en un simple juego de probaturas, sino que pueda ejercitarse en la asunción de pequeñas responsabilidades para lograr una autonomía plena y satisfactoria.
No existe una regla mágica que confirme que a determinados años se tienen que realizar ciertas tareas. Depende de muchas variables: maduración del niño, conocimientos, educación de los padres, entorno en el que vive, si es hijo único, el menor de varios hermanos...
El problema, según los expertos, es que los padres apenas exigen tareas a sus hijos ni a edades tempranas ni en la adolescencia. Las razones suelen ser las mismas. «Algunas familias consideran que sus hijos son demasiado pequeños para desarrollar tal o cual labor (que podrían hacer perfectamente como, por ejemplo, vestirse para ir al cole con 5 años. Al hablar con padres de adolescentes y plantear qué responsabilidades tienen los hijos en casa, la respuesta suele ser "cero" o, como mucho, tirar la basura o pasear al perro. Es decir; nada de autonomía personal respecto a su ropa, cuarto, etc., y menos aún respecto a la contribución familiar de ayudar a hacer la compra, la cena, lavar el coche, etc.».

Autonomía personal

Para lograr que un niño/a sea responsable hay que proporcionarle autonomía personal. Esto es, favorecer que haga por él mismo lo que es capaz de hacer en cada momento.
Sin embargo, es muy habitual que los padres hagan por los niños lo que podrían hacer ellos solos para, de este modo, hacerlo más rápido y mejor. Por ello, los niños y adolescentes desconocen su nivel de autoeficacia en múltiples tareas, destrezas y habilidades porque sus padres no les han dado la oportunidad de probarse así mismos».



¿Cómo ayudar al niño en casa a ser más responsable?
Asumir responsabilidades ayuda al crecimiento individual de la persona y a su relación  con otros. La mejor manera de crecer es a través de un desarrollo sistematizado, en el cual el niño logra sentirse útil y necesitado desde muy temprana edad, con la expectativa de volverse independiente y más seguro de sí mismo con el paso del tiempo.
1.       Motívale
Las actividades de la vida diaria desde edades tempranas, es uno de los retos que a la mayoría de los padres y madres de familias aún les es difícil lograr. Una de las formas más eficaces para lograr que el niño alcance su independencia es motivarle, teniendo en cuenta siempre sus limitaciones y necesidades, pero siempre haciéndole sentir que él es una persona responsable que forma parte de la familia y que por tanto una de sus funciones es cooperar como uno más.
2.       Refuérzale
Es muy importante  que a los niños no se les limite su participación en las actividades del hogar y hagamos de estas actividades un recurso de entrenamiento, decidle que su ayuda es importante y valiosa, de esta forma se estimula y eleva su autoestima y creatividad en otras actividades. Felicitadlo por sus logros, lo que permitirá una continuidad y un mejor desenvolvimiento en sus actividades diarias.
3.       Estimúlalo
Debemos estimular sus intereses para que se involucre de manera espontánea y  voluntaria. Fomentad el diálogo respecto a las actividades que desea desarrollar y tened en cuenta tanto su edad como sus limitaciones (asignadle tareas de acuerdo a su edad). Todas las tareas domésticas en las que se disponga a colaborar, permitidle que las realice, esto le ayuda a despertar interés de cooperación.
4.       Permítele cooperar
En las actividades que se realicen en el hogar, permitidle que en ocasiones tome parte de la organización de las mismas, esto le brinda un sentido de liderazgo para enfrentarse a la toma de decisiones y formar parte de grupos de trabajo. Así mismo le ayuda a desarrollar sus habilidades sociales y/o de comunicación.

PROYECTO VALORES

Nos preguntamos muchas veces por qué es importante y necesario que eduquemos a nuestros hijos, a nuestro alumnado a través de los valores. Educarlos para que aprendan a dar valor a algunas conductas y comportamientos les ayudará a convivir de mejor manera y a sentirse bien en el ambiente en que se encuentren. 
Valores como la amistad, la comprensión, la tolerancia, la paciencia, la solidaridad y el respeto, son esenciales para un sano desarrollo de los niños.

Un niño/a que conoce el límite del otro, podrá vivir una vida sana y saludable, sea en su entorno familiar o escolar. Un niño/a que sabe respetar a los demás, será más fácilmente respetado, y así con todo.

Los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Al nacer, los niños no son ni buenos ni malos. Con la ayuda de sus padres, educadores y de los que conviven con ellos, aprenderán lo que está bien y lo que está mal decir, hacer, actuar, vivir.

1º Conociendo cada uno de los valores. 


2º Los niños aprenden con el ejemplo. El ejemplo que las personas que le rodean (familia, sociedad, ...) le dan en su forma de relacionarse con los demás, de pedir las cosas, de compartir mesa, asiento, de cooperar, de ayudar a los demás, de defender, de reclamar, de tolerar y aceptar. será su modelo a seguir. 
La responsabilidad que tenemos los adultos en la transmisión de los valores a los mas pequeños es crucial. 

Desde el centro queremos colaborar con las familias en la EDUCACIÓN EN VALORES de sus hijos/as,  nuestro alumnado.

Durante el mes de FEBRERO estamos trabajando la RESPONSABILIDAD.

Desde aquí queremos invitarles a que trabajemos juntos, familia y escuela, a educar a todos/as para que aprendan a dar valor a algunas conductas y comportamientos que les ayuden a convivir de la mejor manera y a sentirse bien en el ambiente en que se encuentran. 



lunes, 1 de febrero de 2016

Ya viene, ya viene ... LA FRUTA

Resultado de imagen de proyecto fruta andaluciaCon febrero nos llega LA FRUTA, dentro del programa "Creciendo en salud" de la Consejería de Educación.
Las Consejerías de Educación, de Salud y de Agricultura y Pesca, han puesto en marcha un plan integral de distribución de fruta en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de Andalucía: "Plan de Consumo de Fruta en las Escuelas Andaluzas". . Este plan se inició en el curso escolar 2009/2010 y nace a través de una iniciativa europea para fomentar el consumo de frutas y hortalizas en los escolares.
En este año, la acción se desarrollará en un total de 1250 centros que imparten Educación Primaria y estará dirigido a escolares de 3 a 12 años de edad.

La distribución comenzará el 1 de Febrero y finalizará en el mes de Mayo. Se distribuirán 3.500.000 raciones de frutas y hortalizas destinadas a más de 288.000 alumnos y alumnas.

La empresa distribuidora: 
CORTIJO CUEVAS es una empresa agrícola productora de manzana y pera en la falda de Sierra Nevada, única en su momento de producción de manzana de Andalucía.
La política de la empresa está basada en el respeto al medio ambiente y la seguridad alimentaria, desde la fase de producción hasta el envasado del producto y para ello adopta las normas de calidad como IFS y GLOBALGAP.
La empresa comercializa fruta entera envasada dirigida a la cadena de distribución Mercadona y fruta cortada bajo la marca FRUTANOVA.
El centro de manipulado de fruta se encuentra ubicado en la A92 en el municipio de Láchar a 14 km de Granada capital.
En dicho centro se dan dos procesos bien diferenciados: manipulado de fruta entera y proceso de cortado y envasado de frutas. 

La 1ª entrega: (del 01 de Febrero al 25 de febrero)
·      Producto 1: naranja Ecológica IV Gama o Zumo de naranja refrigerado
·      Producto 2: macedonia 2 frutas IV Gama (manzana+pera)
·      Producto 3: mandarina ecológica (piezas) o Pera (piezas)  

¿Qué es IV Gama? 
Se trata de fruta fresca, con todas las características nutricionales que ello conlleva, por tanto sano. No incluye conservantes ni colorantes y además es fácil de consumir por su elevada practicidad de uso.
Requiere un mínimo procesado: pelado y/o cortado, descorazonado y en algunos casos, como la manzana o la pera, recibe un baño de antioxidante con ácido ascórbico (vitamina C), convirtiéndolo en un alimento funcional por el aporte extra de esta vitamina.
Propiedades:
 Rica en fibra, minerales, agua y vitaminas. 
*    Lista para consumir (envase de fácil apertura. 
*   Alto contenido en agua al ser refrigerado 
*   Tratado con ácido ascórbico (vitamina C)